Muzikale vorming
De groepen 3 tot en met 8 krijgen iedere week muziekles van een vakleerkracht.
Wij besteden veel aandacht aan het zingen en het opbouwen van een breed liedjesrepertoire. Daarbij wordt, vooral in de lagere groepen, aandacht besteed aan het meespelen op ritme-instrumenten en beweging. Met luisteropdrachten wordt aandacht besteed aan diverse soorten en stijlen muziek. Naast de muzikale thema’s als maat, ritme, hoog/laag, hard/zacht, snel/langzaam, wordt ook gewerkt met thema’s die aan een seizoen gebonden zijn of samenhangen met projecten die binnen de school plaatsvinden.
In de kleuterbouw wordt door de groepsleerkracht dagelijks gezongen.
Onder leiding van de vakleerkracht muziek wordt dit schooljaar de musical Oliver opgevoerd door de kinderen van de groepen 6, 7 en 8. Datum uitvoering: vrijdag 6 november.

Handvaardigheid, techniek en tekenen
De leerlingen van groep 3 tot en met 8 krijgen les in tekenen, handenarbeid/techniek en textiele werkvormen. Deze lessen worden hoofdzakelijk door een vakleerkracht gegeven. Deze geeft de groepen eenmaal per week les. Tijdens deze lessen maken de kinderen kennis met diverse technieken en vaardigheden, zoals o.a. ontwerpen, hout en klei bewerken, karton- en papiertechnieken, metaalbewerking, weef- en borduurtechnieken, leer bewerken en textiel verwerking. Naast het zelf maken van werkstukken worden de kinderen gestimuleerd in het verkennen van en kijken naar de omgeving en beeldend werk. Daarnaast wordt het creatief leren denken en werken en de zelfontplooiing gestimuleerd. Onderwijs in techniek leert kinderen naast praktische kennis en vaardigheid ook oplossingsgericht denken en handelen.

Lichamelijke opvoeding/bewegingsonderwijs
Bewegen is van fundamentele betekenis voor de totale ontwikkeling van het kind (in motorisch, sociaal, emotioneel en cognitief opzicht). Bewegen is ook van essentieel belang voor een goede gezondheid. Bewegingsonderwijs moet passen bij het kind; het moet tegemoetkomen aan de natuurlijke bewegings- en exploratiedrang. Bovendien moet het aansluiten bij de kinderlijke belevingswereld. We willen benadrukken dat bewegingsonderwijs rekening moet houden met de mogelijkheden van elk kind. Hiervoor is de vakleerkracht verantwoordelijk.
De leerlingen van groep 2 krijgen een keer per week en de meeste hogere groepen twee keer per week gymnastiekles van een vakleerkracht. De lessen bieden de kinderen ‘de spelen’ aan en de ‘grondvormen van bewegen’. Dit proces verloopt in fasen: het opdoen van bewegingservaring, vervolgens de bewuste grondvorming en ten slotte de verfijning van de (basis)technieken.
De spelen bestaan niet alleen uit grote terreinspelen zoals voetbal, handbal, slagbal, kastie, etc. maar ook uit zaal- en loopspelen, overloop- en tikspelletjes. Bij de grondvormen van het bewegen gaat het om basiskennis en -vaardigheden die al vanaf de basisschool opgebouwd kunnen worden. De basistechnieken van atletiek (lopen, springen, werpen, stoten, slingeren) worden in aangepaste vorm aangeboden.

Engelse les
Het vak Engels is vanaf groep 7 een verplicht vak. In onze voorbereiding op de eventuele invoering van het International Primary Curriculum, onderzoeken we dit schooljaar of we Engels als ‘vroegtijdig vreemde talen-onderwijs’ eerder een plaats zullen geven in ons onderwijsaanbod.

Speciale projecten
Dit schooljaar worden de schoolprojecten zo veel mogelijk gekoppeld aan de ingezette ontwikkelingen. Leesprojecten als de kinderboekenweek en een boekenproject (‘Leeskans’) vanuit de lokale bibliotheek, passen uitstekend bij het LIST-project. Bij de kinderboekenweek experimenteren we voor een deel met de werkwijze die binnen het IPC gebruikelijk is.
Daarnaast organiseren we een tweetal projecten in het kader van verkeerseducatie, in de vorm van de zogenaamde ‘Verkeersslang’. Dit project sluit naadloos aan bij ons streven de verkeerssituatie voor onze leerlingen te verbeteren en hun (verkeers)gedrag positief te beïnvloeden.
Op het vlak van Natuur- en Milieu educatie vinden per groep diverse projecten plaats.
Cultuur- en erfgoededucatie worden zichtbaar in lokale projecten, waar alle groepen afwisselend mee in aanraking komen.
Op het creatieve vlak zorgen de groepen 6, 7 en 8 dit schooljaar voor een extra feestelijk tintje; zij voeren in oktober de musical Oliver op.
Over alle projecten informeren we uitgebreid in onze Nieuwsbrieven.

ICT (Informatie en Communicatie Technologie)
In alle groepen wordt gebruik gemaakt van leerprogramma’s op computers. De kinderen leren allereerst spelenderwijs het toetsenbord en de ‘muis’ te gebruiken. In groep 1 en 2 wordt aandacht besteed aan het aanleren van taal- en rekenbegrippen zoals groter, kleiner, links, rechts, kleuren, etc. In de hogere klassen bieden de computers de mogelijkheid om individueel de leerstof te oefenen tot deze wordt beheerst. Ook als remediërend instrument wordt de computer ingezet door herhalingscursussen van de leerstof hierop te laten oefenen. De school beschikt over een draadloos netwerk van notebooks. Deze kunnen naar keuze worden ingezet in wisselende ruimtes of worden meegenomen naar de eigen groepslokalen. De huidige educatieve programma’s kunnen vaak worden gekoppeld aan de gehanteerde methoden.
Bij ‘Rekenrijk’ is een geïntegreerd softwareprogramma, voor groep 1 t/m 3 is ‘Bas gaat Digitaal’, ‘Veilig leren lezen’ legt een basis voor het leesonderwijs in groep 3. In de bovenbouw worden werkstukken met een tekstverwerker en presentatieprogramma gerealiseerd. Goed en snel typen en informatie verwerven via Internet zijn doelen die we nastreven.
Dit schooljaar is het aantal digitale schoolborden met 3 stuks (groep 6, 7 en 8) uitgebreid, waarmee het totaal aantal op 5 digitale schoolborden is gekomen. Met deze uitbreiding zetten we een volgende stap in de verdere ontwikkeling van ons onderwijs met behulp van Informatie- en Communicatie Technologie.
In het schooljaar 2009/10 treedt een tweede ICT-plan, voor de jaren 2009/2011 in werking.

Huiswerk
Hoewel in de groepen 3 en 4 af en toe taken worden gegeven om thuis te oefenen, wordt dit nog niet gezien als huiswerk. In groep 5 wordt wel begonnen met huiswerk. (spreekbeurt, boekenbeurt en woordjes van het woordpakket voor het dictee)
Pas vanaf groep 6 krijgen de kinderen huiswerk om te leren hoe ze een agenda moeten gebruiken en hun werk kunnen plannen. Soms is het echter ook noodzakelijk om leerstof, die tijdens de schooluren niet of gedeeltelijk is verwerkt, thuis af te maken en te oefenen. Het huiswerk wordt zo beperkt mogelijk gehouden.
Voor zwakkere leerlingen wordt vaak (een kleine hoeveelheid) oefenwerk gegeven om door de basisstof heen te komen. Het huiswerkschema is in het Schoolplan opgenomen.

Indeling lessen vakleerkrachten

	Maandag	Dinsdag	Woensdag	Donderdag	Vrijdag
Gymnastiek		2 t/m 8		8 en 5
Muziek					3 t/m 8
Handvaardigheid				4 t/m 6